研究及教材出版理念

研究及出版是HKTDA工作重要一环, 亦为本地戏剧教育提供很多有效文献和教材。

要有效推动戏剧教育,学术研究是十分重要的。现时,香港各大专院校均未有戏剧教育学系,戏剧教育的研究欠缺。为此,HKTDA及其干事团积极推动戏剧教育研究工作, 当中包括参与2006-10年由艺发局委约香港教育学院及TEFO的「香港学校戏剧教育成效的研究与评鉴」, HKTDA干事为研究撰写了近半的研究报告。2009-11年, HKTDA与香港教育学院合作, 就「提升中小学教师创意的策略」作研究, 并出版了250页的报告。HKTDA参与的戏剧教育研究工作, 以在中小学职场为主。2013年HKTDA参与的研究工作如下:

HKTDA的出版多元化, 除研究报告外, 还有中小学戏剧教材、应用戏剧于英语教学、应用戏剧于中文教学、新高中课程、生命教育、国民教育等。各类出版, 都是与多间学校合作后的成果, 当中不少乃优秀教案, 广为香港教育同工参考, 包括戏剧教师及其他学科教师。

教材编辑理念

香港教师戏剧会邀请香港资深戏剧教育工作者,义务为会员出版一系列适合中小学生使用的戏剧用书,旨在让会员及其学生认识戏剧艺术和掌握其技巧。编者以为,戏剧以艺术形式(art-form)与内容(contents)组成,戏剧形式尤如语言,学生能透过戏剧活动,探索不同情境的人和事,从而表达自己的想法和意见。

本会戏剧用书要求课堂包含三项元素:第一元素是创作(to create),如创作对白、或动作、或人物、或戏剧片段、或故事等;第二是展演(to perform),如展演一段独白、或对话、或说故事、或定格、或身体语言、或戏剧表演等;第三是评析(to respond),如在课堂上的实时回应、写在「戏剧笔记簿」的笔记或心得、戏剧评论或分析、生活反省等。

此外,本会戏剧用书又以学生为中心,经试教修订后,于编写时考虑香港学生学习戏剧的需要:
一、培养创意及想象能力;
二、掌握基本的戏剧元素及表演技巧;
三、发展戏剧技能,进行创作及经验其过程;
四、发展九项共通能力:批判思考、协作、沟通、运用信息科技、运算、解决问题、自我管理、研习。
五、学习评赏戏剧,认识不同戏剧情境,培养美学及品德情意;
六、建立自信心。

戏剧用书亦同时考虑教师教授戏剧的需要:
一、订定清晰的学习目标;
二、有系统地教授戏剧元素及技巧;
三、设计有效而可行的教学活动;
四、引发学生对戏剧的学习兴趣;
五、设计不同活动或练习来评核学生学习成效。