新高中中文科设选修单元二<戏剧工作坊>,唯不少学校至今仍未决定引入,主要困难有二,其一是中文科的同工曾接受戏剧训练的不多,其二是学生在初中阶段大多没有系统的修读戏剧科。
需要分析
本会调查新高中中国语文科选修单元<戏剧工作坊>在学生心目中受欢迎的程度,向三所中学共九班的中三及中四级学生发出问卷,由学生自行阅读课程发展处对各单元的诠释和介绍,之后按个人喜好为十个选修单元排序。调查表列如下:
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中学一 |
中学二 |
中学三 |
学校戏剧文化简介 |
开设戏剧科超过五年。 |
中三级中文科开设戏剧单元。 |
学校未有正规戏剧课程。 |
发出问卷班别 |
81 |
221 |
45 |
最受欢单元 |
戏剧工作坊 |
戏剧工作坊 |
戏剧工作坊 |
第二受欢迎单元 |
名著及改编影视作品 |
名著及改编影视作品 |
名著及改编影视作品 |
第三受欢迎单元 |
小说与文化 |
小说与文化 |
小说与文化 |
在收回问卷中,学生的喜好颇一致,戏剧工作坊是最受学生欢迎的单元,其次是名著及改编影视作品,第三是小说与文化。
要能推广此单元,首要做的,是能给予中文教师适切的支持,包括供应具体而便于应用的课程、教案、评量法、教学法等,务求大大减轻教师选取此单元时所附带的工作量和压力。
学习目标
透过剧本分析与编演,认识人情物理,探索社会与人生,并提高表达能力和审美能力,拓宽视野,发挥创意;从合作编演中,提高协作、沟通和解难能力。
学习重点
· 提升学生读写听说的语文能力;
· 欣赏戏剧文学的特性,并培养审美能力和审美情趣;
· 比较中西戏剧,思考探究,了解中华文化的优秀面和不足之处;
· 通过小组讨论、分析剧本,感悟人间真情,并自我反省;
· 学生应用综合思维能力,如分析、比较、联想、想象等,进行戏剧创作,并提升学生的创造性思考能力和解决问题能力;
· 培育协作、沟通、解难、自我监管等共通能力;
· 培养学生阅读剧本和欣赏戏剧的兴趣。
学习成果
· 能分析剧本的主题、题材、类型、结构和语言特点,从而评赏作品的表达手法和演出手法
· 能运用基本的编剧技巧和创意,创作一出10-15分钟的短剧
· 能根据主题、人物性格,灵活运用各种说话技巧表情达意
· 能发现问题、解决问题、与人沟通和协作
· 能培养欣赏戏剧的乐趣,体味人生
建议学校施教组合
必修 |
选修一课题 |
必修 |
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课题一及二 |
课题三 |
课题四 |
课题五 |
戏剧概论及剧本选读 |
改编剧本 |
剧本创作 |
台词处理 |
18教节 |
16教节 |
16教节 |
8教节 |
1. 什么是戏剧? 2. 戏剧事件 3. 情节曲折 4. 冲突四期 5. 人物描写 |
1. 小说与剧本 2. 分场技巧 3. 创作台词 4. 分场 5. 人物分析及创作 6. 主题思想 7. 创作台词 8. 围读与评论
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1. 文字与舞台演出 2. 人物及主题 3. 情节曲折 4. 冲突 5. 分场 6. 台词创作 7. 内心独白 8. 围读与评论
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1. 说话训练 2. 演出及评论
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教师培训工作坊
日期: |
2008年7月 |
时间: |
共15小时 |
地点: |
五旬节林汉光中学 |
内容: |
本会于2007至08年度,与教育局课程发展处中文组成为伙伴,于七间中学试行新高中中文戏剧工作坊选修单元。试验课程后,本会两度举办了相关的教师培训工作坊,旨在培训中学中文老师以掌握试验课程、教学方法、评估方案等。内容理论实践并重,大获好评。 |
拨款机构: |
教育局 |
新高中中国语文戏剧工作坊单元研讨会
日期: |
2009年3月21日 |
时间: |
下午3时30分至5时 |
地点: |
教育局九龙塘教育服务中心 |
内容: |
为配合新高中语文科的要求,培养同学说话及聆听能力,本会于2007至08年度,与课程发展处中文组合作,于七间中学试行「戏剧工作坊」,一方面培训教师,一方面制订有关课程和评估方案,以供同工参考。 |
合作伙伴: |
香港教师中心 |